**Codi 361984, 202405**
Adquisició de lèxic en Alemany llengua estrangera
Pla 2001: Adquisició de lèxic en alemany
1. Competències (segons el llistat per matèries)
Habilitats de gestió de la informació i de fonts diverses (bibliografies, bases de dades, etc.).
Capacitat per aplicar els coneixements lingüístics i literaris a altres àmbits de la comunicació social i professional
Coneixement de les varietats de les llengües estudiades
Capacitat per generar noves idees. Creativitat
Capacitat per organitzar i planificar tasques i projectes relacionats amb els objectius del títol
Capacitat per analitzar i interpretar les relacions entre els àmbits de la lingüística, la literatura i la cultura
Habilitat en la utilizació de recursos informàtics, tècnics i audiovisuals.
Treball en equip .
Plantejament i resolució de problemes metodològics i conceptuals de manera autònoma i en equip.
Compromís ètic.
2. Objectius d'aprenentatge
2.1 Coneixements. En acabar el curs l'estudiant haurà de conèixer (a) les propostes actuals d'estructuració del lexicó mental, de l'entrada lèxica individual, de les peculiaritats de les categories lèxiques alemanyes, tan pel que fa als aspectes formals com als de significat, i (b) els models teòrics que expliquen el processament i l'adquisició del lèxic en llengua estrangera
En acabar el curs l'estudiant haurà de ser capaç d'identificar els nivells de descripció del lèxic, crear xarxes lèxiques a diferents nivells fent servir diferents fonts, proposar interpretacions i defensar-les argumentativament en una exposició oral.
2.2. Actituds. en acabar el curs l'estudiant haurà d'haver practicat i millorat en (a) la consciència de i el respecte per les varietats d'ús, (b) en l'actitud crítica respecte a la coexistència de teories alternatives en l'explicació d'un mateix fenòmen i (c) en l'actitud oberta i col.laborativa en la discussió acadèmico-disciplinar.
3. Programa
1. Del mot al lexicó: paraules, vocabulari i xarxes lèxiques.
2. Lexicó mental i adquisició del lèxic en la Ll1 i la LlE.
3. El significat dels mots: els models teòrics i metodològics aplicats a l'estudi de l'adquisició del lèxic en alemany com a llengua estrangera.
4. Metodologia i organització general de l'assignatura
Metodologia activa i participativa, complementada per sessions expositives de síntesi per part del professor: Activitats dirigides durant el seminari de recollida i anàlisi de dades, exposicions orals de lectures crítiques i interpretació de dades, debats plenaris.
5. Criteris i formes d'avaluació
S'efectuarà una avaluació ponderada de les tasques previstes: activitats presencials i no presencials (en grup i individuals), exposicions orals (en grup i individuals), test individual. Alternativament es podrà optar per una avaluació única. La segona convocatòria d'avaluació seguirà el format d'avaluació única.
6. Fonts d'informació bàsiques
Boers, Frank (ed) (2008): Cognitive linguistic approaches to teaching vocabulary and phraseology . Berlin [u.a.] : Mouton de Gruyter (Applications of cognitive linguistics ; 6)
Folse, Keith S. (2004): Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press
Plieger, Petra (2006): Struktur und Erwerb des bilingualen Lexikons : Konzepte fur die mediengestutze Wortschatzarbeit . Munster : Lit (Kommunikation und Kulturen ; 3)
Reder, Anna (2006): Kollokationen in der Wortschatzarbeit . Wien : Praesens-Verl.
Riding, R. / Rayner, S. (2005): Cognitive Styles and Learning Strategies. Understanding Style Differences in Learning and Behaviour. London: Fulton.
Schreuder, Robert / Weltens, Bert (eds.) (1993): The Bilingual Lexicon. Amsterdam: Benjamins.
Stork, Antje (2003): Vokabellernen : eine Untersuchung zur Effizienz von Vokabellernstrategien. Tubingen : Narr.
