LA FORMACIÓ RECEPTORA: ANÀLISI DE COMPONENTS DE L’INTERTEXT LECTOR (FRAC)

Departament Didàctica de la Llengua i la Literatura. Facultat de Formació del Professorat.

• Antonio Mendoza Fillola.
• Celia Romea Castro.

• M.Celia Romea Castro. Investigadora coordinadora. Titular Universitat. Professora Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Barcelona.

• Gemma Pujals Pérez. Investigadora. Titular Universitat.Professora Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Barcelona.

• Joan Lluïs de Yebra . Investigador. Catedràtic d'Escola. Professor Departament de de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Barcelona.

• Alba Ambròs Investigadora. Professora Associada Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Barcelona.

• Carmen Echazarreta. Investigadora.Professora Comissió de Serveis. Universitat de Girona.

• Joan Marc Ramos. Investigador. Professor IES.

• Pedro Cerrillo Torremocha. Investigadora Col· laborador. Catedràtic Universitat. Professor Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Castilla la Mancha (Cuenca).

• José Manuel De Amo. Investigadora Col· laborador. Professor titular Universitat. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Almería.

• Julián Pascual Díez. Investigador Col· laborador. Titular Universitat. Professor Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura Universitat de Oviedo.

• Eva M. Pérez. Investigadora Col.laboradora. Professora IES.

• Anàlisi didàctica de la recepció del discurs literari: del lector escolar al cànon formatiu. Coordinador: Antonio Mendoza Fillola.

  - Estudi del cànon i l’intertext lector.

  - Facetes de la metacognició del procés. Un estudi empíric: El disseny d’un PCC per potenciar la lectura.

  -La interacció receptora: els components de la formació literària.

  -L’anàlisi de la lírica popular en la formació lectora. Una observació d’aula.

• Marques d’impacte al discurs narratiu literari i audiovisual: intertextualitat. Coordinadora: Celia Romea Castro.

  - Anàlisi comparativa de corpus per comprovar les estratègies per produir impacte d’acord amb els diferents suports i modalitats discursives.

  -Estratègies de lectura per a la comprensió/interpretació i posterior producció del discurs argumentatiu.

  -La recepció del professorat dels MCM i dels TIC dins l'àrea de llengua.

• Conferències i ponències:

CERRILLO, Pedro "Libros, lectores y mediadores". Simposio Iberoamericano "Nuevos espacios para la lectura en el siglo XXI". Madrid, 22 a 24 de noviembre de 2001.

CERRILLO, Pedro "Animación a la lectura: algunas verdades y algunas confusiones". Seminario de expertos en Fomento de la Lectura. Plan Nacional de Fomento de la Lectura, Ministerio de Educación y Cultura. Madrid, 29 y 30 de noviembre 2001.

CERRILLO, Pedro (2002). "Promoción de la lectura e influencia de las nuevas tecnologías". Congreso Hispano- Luso de Literatura Infantil y Juvenil. OEPLI, Santiago de Compostela, septiembre de 2002.

CERRILLO, Pedro (2001)"Criterios orientadores para la selección de cuentos en Educación Infantil". CEPR de Cuenca. Octubre de 2001.

CERRILLO, Pedro (2001)"La animación a la lectura en el ámbito familiar". Diputación Provincial de Albacete. 17 de noviembre de 2001.

ECHAZARRETA, Carmen (2002) Passeig publicitari pel romanticisme literari . Curs: Literatura i cinema: lectures comparades i didàctica, a ELS JULIOLS - Universitat de Barcelona juliol del 2002

MENDOZA, Antonio (2001) Ponencia de clausura "El niño como receptor literario", en el curso "La comunicación literaria en primeras edades" (dirección de Jaime García Padrino). Instituto Superior de Formación del Profesorado / UIMP.

MENDOZA, Antonio (2001) Ponencia "Os primeros pasos no acceso á competencia literaria a través da LIJ", en el curso Novos retos na educación infantil e primaria: A formación do profesorado en novas tecnoloxias, linguas e literatura". Universidade de Vigo.

MENDOZA, Antonio(2001)Ponencia de clausura "El niño como receptor literario", en el curso "La comunicación literaria en primeras edades" (dirección de Jaime García Padrino). Instituto Superior de Formación del Profesorado / UIMP.

MENDOZA, Antonio (2001)Ponencia "Os primeros pasos no acceso á competencia literaria a través da LIJ", en el curso Novos retos na educación infantil e primaria: A formación do profesorado en novas tecnoloxias, linguas e literatura". Universidade de Vigo.

MENDOZA, Antonio (2002) Ponencia invitada CONGRESO INTERNACIONAL "Rafael Alberti" (Murcia, 16 al 19 de abril 2002) "Poética de una pintura : la recepción intertextual de Noche de guerra en el Museo del Prado". Organización: Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Murcia.

MENDOZA, Antonio (2002) "Orientaciones para el diseño y programación de un curso de E/LE", en el Curso de Formación del profesorado de Español como Lengua Extranjera para Inmigrantes, organizado por el Centro de Lenguas de la Universidad de Almería. Abril. 2002

PASCUAL DÍEZ, Julián (2001) "Promoción de la lectura desde el ámbito escolar. El Plan de Promoción de la Lectura de Centro", en el marco de un plan de formación del profesorado en el IES de Cudillero (Asturias), novembre.

PASCUAL DÍEZ, Julián "El desarrollo de actitudes hacia la lectura en Educación Infantil", dins del Congreso Internacional "El inicio de la lectoescritura en Educación Infantil", celebrada en San Lorenzo del Escorial (Madrid), entre el 24 y el 26 de maig de 2002.

PUJALS, Gemma (2002) Raonament i ficció: l'aventura detectivesca. Curs: Literatura i cinema: lectures comparades i didàctica, a ELS JULIOLS - Universitat de Barcelona Dijous, 11 de juliol del 2002 - De 9'30 a 11'30h.

PUJALS, Gemma: Lectura de la imagen como elemento estructurador del pensamiento lector: imágenes-ilustraciones y textos verbales en el libro infantil: confluencia en el aprendizaje lector. CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN EDADES TEMPRANAS. Ministerio de Educación, Madrid. 23, 24 i 25 de maig del 2002

ROMEA, Celia: Alfabetización icónica y lectura predictiva CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA LECTOESCRITURA EN EDADES TEMPRANAS. Ministerio de Educación, Madrid. 23, al 25 de maig del 2002

ROMEA CASTRO, Celia: La narració literària, la narració fílmica Curs: Literatura i cinema: lectures comparades i didàctica, a ELS JULIOLS - Universitat de Barcelona juliol del 2002

ROMEA CASTRO, Celia: Literatura, cine y territorio. Aproximación didáctica. VII Congreso internacional de la SEDLL. Santiago de Compostela. Novembre 2002

• Comunicacions:

CERRILLO, Pedro "Realidad y fantasía en los relatos para primeros lectores". (Coautor junto a Cristina Cañamares). Congreso Internacional de la ANILIJ. Alcalá de Henares, 29-30 de noviembre de 2001.

CERRILLO, Pedro "El concepto de primeros lectores". (Coautor junto a Cristina Cañamares). Simposio de la SEDLL. Ciudad Real, 5 a 9 de diciembre de 2001.

PUJALS, Gemma: "Una mirada a Sherlock Holmes, un héroe lógico y científico de la ficción narrativa, CONGRESO HISPANO-LUSO DE LITERATURA INFANTIL I JUVENIL: NARRATIVA Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN EL MUNDO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, Organizado por la OEPLI (Organización Española del Libro Infantil y Juvenil) y APPLIJ (Sección Portuguesa del IBBY), Santiago de Compostela. 17, 18, 19 i 20 de setembre del 2002.

RAMOS, Joan Marc: Eines d’avaluació formativa per a l’àrea de llengua i literatura X Tallers de Llengua i Literatura Catalanes a L’ensenyament Secundari SEDEC Febrer 2002.

RAMOS, Joan Marc: Drácula: del intertexto lector a las interpretaciones literarias. VII Congreso Internacional de la SEDLL. 27 de novembre 2002

ROMEA CASTRO, Celia "Leo una película, veo un libro". Propuesta de análisis intertextual. CONGRESO HISPANO-LUSO DE LITERATURA INFANTIL I JUVENIL : NARRATIVA Y PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN EL MUNDO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, Organizado por la OEPLI (Organización Española del Libro Infantil y Juvenil) y APPLIJ (Sección Portuguesa del IBBY), Santiago de Compostela.. 17, 18, 19 i 20 de setembre del 2002.

 

• Participació en cursos:

CERRILLO, Pedro (2002). "Libros, lectores y mediadores". Del 19 al 23 de agosto. Curso de verano "Animación a la lectura", de la Universidad Internacional de Andalucía.

CERRILLO, Pedro (2002). "Sobre la enseñanza del Cancionero Popular Infantil". 3 de septiembre. En Curso de verano "La educación literaria: la literatura en la escuela". Universidad de León.

CERRILLO, Pedro (2002) La literatura en el currículo de Infantil, Primaria y Secundaria". 3 de septiembre. En Curso de verano "La educación literaria: la literatura en la escuela". Universidad de León. Mesa redonda.

MENDOZA, Antonio (2002) UNIVERSIDAD DE GRANADA. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura.PROGRAMA DE DOCTORADO MATERIA: Los aspectos intertextuales en la educación literaria.

MENDOZA, Antonio (2002) UNIVERSIDAD DE ALMERIA. Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. PROGRAMA DE DOCTORADO "FORMACIÓN DEL PROFESORADO. DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS." MATERIA: Los aspectos intertextuales en la educación literaria.

PASCUAL, Julián (2002) "Curso de formación de Educación Infantil para profesorado en ejercicio sobre Literatura Infantil y Fomento de la Lectura" (24 horas) ICE de la Universidad de Oviedo. Febrer i març de 2002, en la Facultad de Ciencias de la Educación de dicha Universidad.

PASCUAL, Julián (2002) Curs doctorat "Otra lectura de la narrativa infantil" del programa de doctorado "Pedagogía"el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo y desarrollado en marzo de 2002 (bienni 2001-2003).

ROMEA CASTRO (2001) "Literatura y cine: Estrategias de comprensión y de interpretación textual para la formación secundaria y bachillerato"Programas de Formación Departamento de Educación y Cultura Gobierno de Navarra. Pamplona

ROMEA CASTRO (2002) "La biblioteca, la videoteca y la discoteca en el aula de Educación infantil". Programas de Formación Departamento de Educación y Cultura Gobierno de Navarra. Pamplona.

• Direcció de cursos

CERRILLO, Pedro (2001/2002) "Teoría y práctica de la animación a la lectura. Comprensión y análisis de textos". Convenio de Cooperación entre la Consejería de Educación de la JCCM y la UCLM. Director y profesor. Del 27 de noviembre de 2001 a 15 de enero de 2002.

CERRILLO, Pedro (2001-2002) Director del I Máster de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil. Universidad de Castilla La Mancha.

CERRILLO, Pedro (2002). "Teatro infantil, teatro escolar". Curso de verano de la UCLM. Cuenca, 10 a 12 de julio. Co-Director.

MENDOZA, Antonio (2002) Miembro del Equipo organizador del Congreso Internacional "El inicio de la lectoescritura en Educación Infantil", MECD- Instituto Superior de Formación del Profesorado.

PUJALS, Gemma/ Cèlia Romea (2002) Curs: Literatura i cinema: lectures comparades i didàctica, a ELS JULIOLS - Universitat de Barcelona Del 8 al 12 de juliol del 2002.

I Simposi Joan Marsé. La seva obra literaria. Lectura, recepció i possibilitats didàctiques

ROMEA, Celia ; ARAUJO, Amalia: La motivación en el aprendizaje de una lengua extranjera: un estudio con aprendices del último año de secundaria en el estado de Bahía, Brasil. Lectura 3 desembre 2002

ROMEA, Celia; ECHAZARRETA, Carmen: Sociedad y reforma educativa: un análisis de la prensa en Cataluña. Lectura 21 novembre 2002.

ROMEA, Celia; AMBRÓS, Alba: La paraula, la imatge i el so: Un estudi sobre l'Educació en Comunicació (EC) en l'àrea de Llengua (AL) de l'Educació Secundària Obligatòria (ESO) a Catalunya (1992-2002) aplicat a tres Centres educatius de la comarca del Vallès. Lectura 13 desembre 2002.

• Llibres o capítols de llibres

AMBRÒS, A. i ROVIRA, M. (2001). "Tintín y el cine" a Cine y literatura : relación y posibilidades didácticas. Pujals, G. i Romea, C. (eds.). Barcelona, ICE-Universitat de Barcelona.

CERRILLO, P. y GARCÍA PADRINO, J. (Coords.) (2001): La literatura infantil en el siglo XXI. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha.

CERRILLO, Pedro (2002) Antología poética del Grupo del 27. Madrid: Akal.

CERRILLO, Pedro (2002) Libros, lectores y mediadores. (Coautor junto a Elisa Larrañaga Rubio y Santiago Yubero Jiménez). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha.

CERRILLO, Pedro (2001) Adivina qué soy. Ilustraciones de Mikel Valverve.

CERRILLO, Pedro (2002) Guía de lectura: Yo leo, tú lees, él lee… Libros para todos. Coautor. Ediciones de la UCLM y CEPLI.

ECHAZARRETA, C.; ROMEA Celia; Royuela F. (2001) Aldaba. Lengua castellana. 1er ciclo de la ESO, 1. Ed. Barcanova. Barcelona.

ECHAZARRETA, C.(2001) "El mito artúrico: imagen y texto" ¿Qué une y qué separa al cine y a la literatura? Dentro de PUJALS, G.; C. ROMEA (Coordinación y edición) Cine y literatura. Relación y posibilidades didácticas Ed. ICE/Horsori.

MENDOZA, A. (2001): "Sobre la reorientación de la crítica en la literatura infantil y juvenil", en P. Cerrillo y J. García Padrino, (coords.) La literatura infantil en el siglo XXI. Universidad de Castilla-La Mancha. pp. 27-39

MENDOZA, A. (2002): "La multiplicitat de referents", en T. Colomer (ed.) "La literatura infantil i juvenil catalana: un segle de canvis. UAB/ICE-UAB. Barcelona, pp. 147-161.

MENDOZA, A. (dir.) (2002): La seducción de la lectura en edades tempranas. MECD- Instituto Superior de Formación del Profesorado. Madrid.

MENDOZA, A. (Coord.) (2003) : Didáctica de la lengua y la literatura. Prentice Hall. Madrid.

MENDOZA, A. (2003): " El canon formativo y la educación lecto-literaria", en MENDOZA, A. (Coord.) (2003) : Didáctica de la lengua y la Literatura. Prentice Hall. Madrid. Pp. 349-378.

PASCUAL, J. (2002): "La enseñanza y aprendizaje del gusto por la lectura". En M.C. Hoyos et al. (ed.): El reto de la lectura en el siglo XXI. Granada, Grupo Editorial Universitario, pp. 497-509. (Edició en CD-rom).

PUJALS, G. C. ROMEA (Coordinación y edición) (2001) Cine y literatura, literatura y cine : relación y posibilidades didácticas. Ed. ICE/Orsori. Barcelona.

ROMEA CASTRO, Celia (2001) "¿Qué une y qué separa al cine y a la literatura?" Dentro de PUJALS, G.; C. ROMEA (Coordinación y edición) Cine y literatura : relación y posibilidades didácticas (Páginas 17 a 35) Ed. ICE/Horsori. Barcelona.

ROMEA CASTRO, Celia (2002) "De la literatura al cine : una lectura interpretativa". En HOYOS RAGEL, M.C./ R. GÓMEZ /M. MOLINA/B. URBANO/J. VILLORIA (Editores) . Ed. Grupo Ed. Universitario. CD. Granada. (Edició en CD-rom). El reto de la lectura en el siglo XXI

ROMEA CASTRO, Celia (2002) "Marsé y el cine, Marsé en el cine" en Belmonte, José/ José Manuel López de Abiada (Ed.) Nuevas tardes con Marsé Ed. Nausica Murcia (pág. 203-253) ISBN 84-95450-99-9

• Articles

AMBRÒS, Alba ( 2002). "Aparences burocràtiques (dins del suplement de la Trobada d'Educació en Comunicació)." AulaMèdia [On-line]: http://www.aulamedia.org/.

CERRILLO, Pedro (2001) "Lo literario y lo infantil: concepto y caracterización de la Literatura Infantil". En CERRILLO, Pedro C. y GARCÍA PADRINO, J.: La literatura infantil en el siglo XXI. Cuenca: Ediciones de la UCLM, pp. 79 a 94.

CERRILLO, Pedro (2002) "Poesía y compromiso: sobre el Grupo Poético de los 50". En Muelas, M. y Gómez, Juan J.: Leer y entender la poesía: conciencia y compromiso poéticos. Cuenca: Ediciones de la UCLM, pp. 129 a 142.

ECHAZARRETA, Carmen (2002) "Un paseo publicitario por el romanticismo literario" en Glosas didácticas nº 9 revista electrónica trimestral SEDLL y La Universidad de Murcia

PUJALS, Gemma (2002) "Lo complejo y lo cotidiano de la enseñanza de la lengua en la Educación Infantil" Revista DIDÁCTICA, Universidad Complutense, Madrid.

PUJALS, G. ; ROMEA CASTRO, C. "Una película, una lectura de texto : análisis de la recepción de El perro del hortelano". Cine y literatura. Relación y posibilidades didácticas, ICE/Horsori, pp.115-152, 2002.

ROMEA, Celia (2001) "Lectura a cinco bandas : la lengua de las mariposas" en Comunicar : revista científica de comunicación y educación nº 17,

ROMEA, Celia (2002) (Coordinació i edició) "Literatura y cine. El Romanticismo" en Glosas didácticas nº 9 revista electrónica trimestral SEDLL y La Universidad de Murcia.

ROMEA, CASTRO Celia (2002) "Romanticismo literario y cinematográfico" en Glosas didácticas nº 9 revista electrónica trimestral SEDLL y La Universidad de Murcia.

Lectura, lectura audiovisual, promoció lectura, recepció, cànon formatiu, intertextualitat, iconotextualitat, impacte, motivació, lírica popular, literatura comparada, literatura i cinema, comprensió lectora, interpretació formació literària, discurs argumentatiu.

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Antonio Mendoza amendoza@ub.edu

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