• Ciències
• Educació Infantil
• Noves Tecnologies

• Projecte "Las Ciencias en la Educación Infantil (3-6 años) Análisis de experiencias y desarrollo de propuestas innovadoras para la calidad de la educación" (BSO2000-0669).

Els objectius d’aquest projecte son:

1. Comparar el grau d’integració de propostes per ciències físiques en els curriculum d’educació infantil de diversos països.

2. Dissenyar propostes didàctiques per l’experimentació científica en l’educació infantil en relació a l’aigua, els imants, el moviments, les balances, la òptica i les bombolles de sabó.

3. Detectar quines son les preconcepcions científiques dels nens i nenes de segon cicle d’ educació infantil al voltant dels principals tòpics científiques abans senyalats.
4. Analitzar l’experimentació de les unitats didàctiques dissenyades en forma de tallers en centres de educació infantil i primària..
5. Detectar quines son les preconcepcions científiques del professorat de 2n cicle de educació infantil i la seva influència en la seva actuació professional.
6. Seleccionar, avaluar i crear materials de suport a l’experimentació científica en parvularis.

Altres activitats que el grup ha portat a terme son:

• Disseny i elaboració del logo del grup.
• Contacte i col·laboració amb European Early Childhood Education Research Association (EECERA) per l’avaluació dels articles, la seva publicació i traducció de síntesi d’articles.
• Cerca de materials i joguines en el mercat actual. Contacte amb les empreses Intel Play i Jump, especialitzades en jocs infantils.
• Elaboració d’un dossier que reculli aquells documents que el grup d’investigació ha realitzat en els últims anys en relació a les ciències en l’etapa d’educació infantil. Aquest dossier està destinat a alumnes de tercer cicle que participen a la investigació, a alumnes de l’ensenyament de Pedagogia i a tots aquelles persones interessades en el treball que realitza l’equip. El dossier està format per diferents sessions i recull els documents publicats.
• Participació en diferents congresos i actes academics presentat comunicacions sobre el treball realitzat:

• El grup ha estat invitat a presentar ponencies en diferents congresos i seminaris.

El Grup GREIC, ha col·laborat i s’ha associat amb el Grup FODIP (Formació Didàctica i Innovació Pedagògica) del mateix departament de Didàctica i Organització Educativa, col·laborant en aspectes relacionats amb la innovació y la formació del professorat. Així mateix, s’estan realitzant diferents gestions per consolidar un projecte ALFA i un projecte Europeu. Finalment, alguns dels membres del grup pertanyen al Projecte VALLS.

Dintre d’aquest projecte i en resposta a diferents objectius, el grup ha realitzat les següents activitats:

• Objectiu 1: Comparar el grau d’integració de propostes per ciències físiques en els curriculums d’educació infantil de diferents països.

  Hem recollit informació al voltant dels curricula d’educació infantil de diferents països. S’ha iniciat una primera aproximació al tractament que les ciències físiques tenen en l’etapa infantil amb la finalitat d’establir, en els propers mesos, un estudi comparatiu que impliqui, per una banda, un millor coneixement d’aquest tema en els diferents països, per altre banda, per treure implicacions pel curriculum espanyol.

  Ara, tenim informació recollida dels següents països: Cuba, Regne Unit, Estats Units, Argentina, Alemanya, Itàlia i França.

• Objectiu 2: Dissenyar propostes didàctiques per l’experimentació científica en l’educació infantil en relació a l’aigua, els imants, el moviment, les balances, l’òptica i les bombolles de sabó.

  D’igual manera, el grup està realitzant una recerca i revisió bibliogràfica que permèt ampliar l’estudi i realitzar propostes didàctiques d’altres tòpics científiques com el moviment, l’aigua i l’òptica.

• Objectiu 3: Detectar quines són les preconcepcions científiques dels nens i nenes de segon cicle d’educació infantil al voltant dels principals tòpics científics.

  Hem gravat en vídeo i en cinta de cassette les sessions d’experimentació científica que hem fet amb nens i nenes de p4 i p5 d’un centre d’educació infantil i primària de Barcelona.

  S’han realitzat tres tallers per treballar els següents tòpics científics:

  • Imants
  • Bombolles de sabó
  • Balances

  S’ha elaborat unes fitxes per dialogar amb els nens i nenes del grup i parlar dels tòpics científics. Aquestes fitxes s’han utilitzat al llarg dels tallers y ens han servit per conèixer les idees prèvies i com els nens han elaborat els conceptes científics.

• Objectiu 5: Analitzar l’experimentació de les unitats didàctiques dissenyades en forma de tallers en centres d’educació infantil i primària.

  Hem transcrit en format digital la informació obtinguda en les sessions d’experimentació científica i hem començat a analitzar-ho.

• Objectiu 6: Detectar quines son les preconcepcions científiques del professorat de 2n cicle d’educació infantil i la seva influència en la seva actuació professional.

  Per aquest objectiu hem fet entrevistes i sessions de discussió amb la professora col·laboradora del centre d’educació infantil i primària amb el que hem col·laborat També hem fet un qüestionari per recollir informació dels coneixements científics de l’alumnat de 3er curs de la Facultat de Formació del Professorat de la Universitat de Barcelona.

• Objectiu 7: Seleccionar, avaluar i crear materials de suport a l’experimentació científica a parvularis.

  Adaptació de fitxes que facilita l’anàlisi i l’avaluació de la qualitat de les joguines científiques del mercat actual. Aquestes fitxes han sigut elaborades en funció de les propostes realitzades per Anne Libbrecht-Gourdet

PLA, M. (1990), El Clik de los niños. Papers. Fonamentació teòrica de l´espai Clik dels Nens.

PLA, M. (s/d), Clik dels nens. Carpeta de Fundació La Caixa. Explicació gràfica dels mòduls científics del Clik.

PLA, M.; BOIX, R.; CANO, E. (1992), Preconcepcions científiques a l´escola infantil. Actes del Tercer Simposi sobre l´Ensenyament de les ciències naturals. Vic: Eumo, pp. 437-446.

PLA, M.; BOIX, R.; CANO, E.; (1995), Si tires sabó a les tortugues es poden morir!. Recerca i Ensenyament de les Ciències Naturals. Barcelona: 4rt. Simposi sobre l´Ensenyament de les ciències naturals, pp. 111-120.

PLA, M.; BOIX, R.; CANO, E.; (1996), Senyoreta m´ha salgut una bombolla. Actas del XIX Seminario sobre Lenguas y Educación. Barcelona: ICE, pp. 189-200.

PLA, M. (1997), La actividad experimental en el segundo ciclo de la Educación Infantil. Aula, pp. 14-16.

PLA, M.; CANO, E.; LORENZO,N. (1999), Les idees dels nens i nenes de 7 anys sobre conceptes científics. Recerca i Innovació a l´aula de Ciències de la Naturalesa. Manresa: UPC, pp. 343-361.

PLA, M.; LORENZO, N.; CANO, E. (2000), La Ciencia a través del juego y el juguete. El juego y el juguete en Educación Infantil. Valencia: Asociación Española de fabricantes de juguetes, pp. 61-78.

Pla, M.; Lorenzo, N. (2000) La organización emocional del aprendizaje: entre dos voces. En Las Organizaciones Educativas en la sociedad neoliberal. Granada: Grupo Editorial Universitario. (pp. 949-966).

Pla, M.; Cano, E.; Lorenzo, N. (2001) María Montessori, el Método de la Pedagogía Científica. En Trilla (coord.): El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó. Pp-69-94.

Pla, M.; Lorenzo, N. (2001) Teoría de la enseñanza: modelos aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. En Didáctica General para psicopedagogos. Madrid: UNED (pp-61-102).

• Assessorament a escoles d’Educació Infantil i Primària.

• Educació infantil, Ciències

Adreça: Pg Vall d’Hebron 171. Edifici Llevant. 08035-Barcelona

Mail del grup: greic@doe.d5.ub.es

Maria Pla: maria.pla@ub.edu

Beatriz Jarauta: bjarauta@doe.d5.ub.es

Trini Mentado: trini@doe.d5.ub.es

Elena Cano

Javier López

Núria Lorenzo

Ramona Valls

Teresa Tilló